صفحه شخصی دکتر محمد علی محمدی فر

رابطه اهداف پيشرفت با خودپنداره تحصيلي: نقش واسطه گري كمالگرايي دانش آموزان

روانشناسی(2024)
^محمد علی محمدی فر*,مریم ستوده اصل

مقایسه اثربخشی مراقبت معنوی و تئوری انتخاب بر شکوفایی و سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان

پژوهش های نوین روانشناختی(2024)
طیبه قاری زاده بیرق,^محمد علی محمدی فر*,اسکندر فتحی آذر

اثربخشی توانمندسازی شناختی حالات ذهنی بر توانایی ذهن خوانی(نظریه ذهن) افراد وابسته به مواد

روانشناسی شناختی(2024)
مجید قربانی,محمود نجفی*,وحید نجاتی,^محمد علی محمدی فر

مقایسه اثربخشی درمان شناختی - رفتاری و درمان فراشناختی بر پریشانی روانشناختی (استرس، اضطراب و افسردگی) افراد وابسته به مصرف مواد

پژوهش های نوین روانشناختی(2023)
محمد الهی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

کاربرد رگرسیون لوجستیک در پیش‌بینی قلدری بر اساس مولفه های هوش هیجانی و هوش معنوی

مطالعات روانشناسی تربیتی(2023)
سعید فخاری زاده نجف ابادی,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر,سیاوش طالع پسند

اثربخشی آموزش عملی مهارت‌های ارتباط صمیمانه بر سبک‌های عشق‌ورزی، بهزیستی روانشناختی، آزار عاطفی و تنش زناشویی در زنان متأهل

مطالعات روانشناسی بالینی(2023)
فائزه اسدی,^محمد علی محمدی فر*

مقایسۀ اثربخشی آموزش تاب‌آوری روان‌شناختی و مثبت‌اندیشی بر بهزیستی روان‌شناختی و سازگاری دانشجویان دانشگاه امام علی (ع)

پژوهش های مدیریت انتظامی(2023)
وحید قنبری سالطه,^محمد علی محمدی فر*

the Effectiveness of Acceptance-and-Commitment- Based Parenting Training on Mood and Anxiety in Children and Self-compassion in Parents

practice in clinical psychology(2023)
الهه قربانی خواه,^محمد علی محمدی فر*,شهاب مرادی,محمدآقا دلاورپور

اثربخشی زوج‌درمانی هیجان‌مدار بر طرحواره‌های هیجانی زوج‌های جوان

روان پرستاری(2023)
مهشید سرابندی,^محمد علی محمدی فر*,نعمت ا... ستوده

مقایسه‌ی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی - هیجانی و تاب‌آوری روان‌شناختی بر بهزیستی روان‌شناختی و کنترل خشم دانشجویان دانشگاه امام علی (ع)

مدیریت نظامی(2022)
وحید قنبری سالطه,^محمد علی محمدی فر*

بررسی روایی و پایایی پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور ) 1999 )

توسعه آموزش جندی شاپور(2022)
محدثه صفاریه,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر

مدل یابی اهمالکاری دانشجویان پزشکی براساس باورهای فراشناختی با نقش واسطهای راهبردهای یادگیری

راهبردهای آموزش در علوم پزشکی(2022)
حسین پورموسی بزنجانی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

مقایسه اثربخشی طرحواره‌درمانی و زوج‌درمانی هیجان‌مدار بر تمایزیافتگی خود زوج‌های جوان

روان پرستاری(2022)
مهشید سرابندی,^محمد علی محمدی فر*,نعمت ا... ستوده

Effectiveness of Neuropsychological Intervention on Reading Performance and Executive Functions in Dyslexic Children

iranian evolutionary and educational psychology(2022)
فرامرز سابقی,^محمد علی محمدی فر*,علی محمد رضائی

روابط ساختاری باورهای فراشناختی و انگیزشی با اهمالکاری دانشجویان براساس نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری

علوم روانشناختی(2022)
حسین پورموسی بزنجانی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

Structural relationships of metacognitive and motivational beliefs with students' procrastination based on the mediating role of learning strategies

علوم روانشناختی(2022)
حسین پورموسی بزنجانی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

مقایسه اثربخشی رفتاردرمانی شناختی مثبتنگر با رفتاردرمانی شناختی بر بهزیستی ذهنی و تابآوری در نوجوانان با علائم افسردگی

پژوهش در سلامت روانشناختی(2022)
علی بیگی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر,عباس عبداللهی

اثربخشی آموزش برنامه ارتقای هوش سازمانی بر مؤلفه‌های آن

مطالعات روان‌شناسی صنعتی و سازمانی(2022)
اسماعیل یزدانی,محمود نجفی*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر,اسحق رحیمیان بوگر

مقایسه اثربخشی روش فرنالد و روش نوروسایکولوژی بر بهبود عملکرد خواندن کودکان نارساخوان

مطالعات روانشناسی تربیتی(2021)
فرامرز سابقی,^محمد علی محمدی فر*,علی محمد رضائی

اثربخشی برنامه آموزشی هوش سازمانی بر رضایت شغلی و انگیزش شغلی در کارکنان

علوم روانشناختی(2021)
اسماعیل یزدانی,محمود نجفی*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر,اسحق رحیمیان بوگر

اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی بر شادکامی، شایستگی و مشارکت اجتماعی

پژوهشنامه روانشناسی مثبت(2021)
حسام ضیائی,علی محمد رضائی*,سیاوش طالع پسند,^محمد علی محمدی فر

برازش الگوی روانشناختی شکوفایی انسان (HPFM) در بین دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر تهران

پژوهشنامه روانشناسی مثبت(2021)
حسام ضیائی,علی محمد رضائی*,سیاوش طالع پسند,^محمد علی محمدی فر

پیش بینی شکوفایی معلمان بر اساس مؤلفه های الگوی روانشناختی شکوفایی انسان

علوم روانشناختی(2021)
سید هیوا محمدجانی,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر,هانیه هژبریان

تعیین اثربخشی هیپنوتیزم‌درمانی شناختی بر کاهش وضعیت ناتوانی گسترش‌یافته در بیماران مبتلا به ام‌اس

مطالعات ناتوانی(2020)
یوسف نامدارپور ناغاتی,عصمت دانش,بهادر اسدی خوانساری*,مهدی فتحی,^محمد علی محمدی فر

تعیین اثربخشی بازیدرمانی مبتنیبر کارکردهای اجرایی در ارتقای کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به نشانگان نارسایی توجه و فزونکنشی

مطالعات ناتوانی(2020)
مرجان شاهی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند

مؤلفه های موفقیت شطرنج بازان حرفهای: نقش مؤلفه های کارکردهای اجرایی مغز با بررسی میانجیگری تابآوری

علوم روانشناختی(2020)
علی محمدباقر,^محمد علی محمدی فر*,علی اکبر امین بیدختی,بلال ایزاتلو

نقد و بررسی ابزارها و روشهای تشخیص اختلال ریاضی در ایران

مطالعات روانشناسی تربیتی(2020)
سمانه رضایی ازغندی,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر

طراحی مدل ساختاری عدالت سازمانی، تعیین پیشایندها )جو سازمانی، هوش هیجانی، ارزشهای اخلاقی سازمان( و پیامدها )کار آفرینی سازمانی(

علوم روانشناختی(2020)
زهرا توانگر مروستی,^محمد علی محمدی فر*,علی اکبر امین بیدختی

مقایسه اثربخشی آموزش نوروفیدبک و ذهن آگاهی در بهبود کارکرد اجرایی برنامه ریزی دانشجویان ورزشکار

مطالعات روان شناختی(2020)
زهرا کرمانی مامازندی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,محمود نجفی

آزمون مدلی برای تبیین شادکامی بر اساس سازگاری زناشویی و رضایت از زندگی: نقش واسطه‌ای بخشش

روانشناسی خانواده(2020)
زهرا کرمانی مامازندی*,افضل اکبری بلوطبنگان,^محمد علی محمدی فر

رابطه پنج صفت بزرگ شخصیت با افسردگی: نقش میانجی‌گر عزت نفس و خودکارآمدی

پژوهش های مشاوره(2020)
فرزانه حسینی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

اثربخشی هیونوتیزم درمانگری شناختی بر کاهش تنیدگی ادراک شده بیماران دچار مالتیوا اسکلروزیس

علوم روانشناختی(2019)
یوسف نامدارپور ناغانی,عصمت دانش*,بهادر اسدی,مهدی فتحی,^محمد علی محمدی فر

پیشایندهای درگیری تحصیلی: آزمون مدلی براساس نظریه انتظار- ارزش

روان شناسی تربیتی(2019)
احمد قدسی,سیاوش طالع پسند*,علی محمد رضائی,^محمد علی محمدی فر

نقش هیجان های پیشرفت در بهزیستی جسمانی با میانجیگری خودارزیابی مثبت و احساس های بدنی

تحقیقات علوم رفتاری(2019)
سعید مهنائ,سیاوش طالع پسند*,علی محمد رضائی,^محمد علی محمدی فر

بررسی میزان توجه به مؤلفه‌های شهروندی جهانی در آموزش‌وپرورش ایران (مطالعة موردی اسناد بالادستی نظام آموزش‌وپرورش)

نوآوری های آموزشی(2019)
یوسف کشاورز,علی اکبر امین بیدختی*,^محمد علی محمدی فر

اثر بخشی آموزش شناختی – رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان

مطالعات روانشناسی تربیتی(2019)
^محمد علی محمدی فر*,لیلا یاسمنی,محمود نجفی

اثربخشی توانمندسازی شناختی حالات ذهنی بر بازشناسی بیان چهره ای هیجان در افراد وابسته به مواد

اعتیاد پژوهی(2019)
مجید قربانی,محمود نجفی*,وحید نجاتی,^محمد علی محمدی فر

مقایسه اثربخشی برنامه موفقیت در مدرسه و مدیریت استرس بر خودکارآمدی، درگیری، فرسودگی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

دست آوردهای روان شناختی(2018)
مجید دولتخواه,^محمد علی محمدی فر*,علی اکبر امین بیدختی,محمود نجفی

مقایسه اختلالات رفتاری در کودکان دارای والدین معتاد/عادی

اعتیاد پژوهی(2018)
فاطمه سعیدی,^محمد علی محمدی فر*

رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه ای حرمت خود و حمایت اجتماعی

مطالعات روانشناسی تربیتی(2018)
عمادالدین احراری,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

اثربخشی آموزش تاب آوری بر کاهش احساس تنهایی و اضطراب دانش آموزان دختر دبیرستان

روان شناسی بالینی(2018)
زیبا نصیرزاده,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر

The effectiveness of intimacy training with cognitive-behavioral approach on couples’ life quality and happiness

Electronic Journal of General Medicine(2018)
حسین پورموسی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

رابطه ابعاد کیفیت آموزشی کلاس و ارزیابی های شناختی با هیجان های تحصیلی و پیامدهای انگیزش آن

روانشناسی(2018)
زینب ربانی,سیاوش طالع پسند*,اسحق رحیمیان بوگر,^محمد علی محمدی فر

شکوفایی معلمان شهر تهران و متغیرهای جمعیت شناختی اثرگذار بر آن

راهبردهای آموزش در علوم پزشکی(2018)
هانیه هژبریان,علی محمد رضائی*,ایمان الله بیگدلی,محمود نجفی,^محمد علی محمدی فر

مقایسه‌ی اثربخشی یادگیری خود‌تنظیم و درمان دارویی در کاهش نشانگان اختلال کاستی توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان

روان شناسی مدرسه و آموزشگاه(2018)
حسن اسحاقی گرجی,^محمد علی محمدی فر*,علی اکبر امین بیدختی,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس هیجان کلاسی

مطالعات روانشناسی تربیتی(2018)
احمد قدسی,سیاوش طالع پسند*,^محمد علی محمدی فر,علی محمد رضائی

اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر ارتقای کیفیت زندگی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس

روان شناسی بالینی(2018)
مارال پارسا,پرویز صباحی*,^محمد علی محمدی فر

تعیین اثربخشی آموزش با استفاده از برنامه چند رسانه ای لوح دانش مبتنی بر دیدگاه ساخت گرا بر بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی

ناتوانی های یادگیری(2018)
مریم اسمعیلی,^محمد علی محمدی فر*,علی محمد رضائی

ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی

مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی(2018)
کورش محمدی,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر,سیاوش طالع پسند

اثربخشی درمان شناختی- رفتاری مثبت‌نگر بر تاب‌آوری و عزت نفس نوجوانان دارای علایم افسردگی

تحقیقات علوم رفتاری(2018)
علی بیگی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر,عباس عبدالهی

Constuction and Validation of the Human Psychological Flourishing Scale (HPFS) in Sociocultural Context of Iran

practice in clinical psychology(2018)
هانیه هژبریان,علی محمد رضائی*,ایمان اله بیگدلی,محمود نجفی,^محمد علی محمدی فر

اثربخشی آموزش نوروفیدبک در بهبود کارکردهای اجرایی توجه و انعطافپذیری شناختی دانشجویان ورزشکار

عصب روانشناسی(2018)
زهرا کرمانی مامازندی,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,محمود نجفی

تاثیر جو دانشگاه و نظام ارزشی بر گرایش دانشجویان به مهاجرت از کشور (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه سمنان)

مسائل اجتماعی ایران(2018)
رضا شهریاری پور*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر,کوروش کیانی

تأثیر درمان شناختی-رفتاری بر تعارض زناشویی و سازگاری زناشویی افراد معتاد

اعتیاد پژوهی(2017)
فاطمه نعمتی سوگلی تپه*,^محمد علی محمدی فر,محمد خالدیان

اثر پیش بینی کنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسط های تعلل ورزی تحصیلی

مطالعات آموزش و یادگیری(2017)
حمیده دیانت,علی محمد رضائی*,سیاوش طالع پسند,^محمد علی محمدی فر

رابطة بافت اجتماعی کلاس با درگیری تحصیلی: نقش واسطهای فرایندهای نظام خود، انگیزش و هیجانهای تحصیلی

روان شناسی تحولی روان شناسان ایرانی(2017)
زینب ربانی,سیاوش طالع پسند*,اسحق رحیمیان بوگر,^محمد علی محمدی فر

Comparison of the effectiveness of three methods of cognitive-behavioral therapy (individual counseling, group counseling and parent education) on reduction of ADHD syndrome

EurAsian Journal of BioSciences(2017)
ابوالفضل شعبان پور,^محمد علی محمدی فر*,سیاوش طالع پسند,علی محمد رضائی

اثر بخشی آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر انگیزش درونی حل مسئله در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

ناتوانی های یادگیری(2017)
ایمان الله بیگدلی,عباس عبدالحسین زاده*,^محمد علی محمدی فر,علی محمد رضائی

Investigating the components of English Listening Learning anxiety and English Language Classroom Anxiety in Predicting Adolescents Students’ English language Academic Performance

JOURNAL OF APPLIED BEHAVIORAL SCIENCE(2017)
گلین مهدی نژاد گرجی,علی محمد رضائی*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر

اثر بخشی برنامه آموزشی بار شناختی بر کارایی یادگیری مفاهیم جبر در دانش‌آموزان دختر پایه هفتم شهرتهران

راهبردهای آموزش در علوم پزشکی(2017)
مریم رستمی,سیاوش طالع پسند*,^محمد علی محمدی فر

پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان: نقش مولفه های اضطراب در مهارتهای سه گانه آموزش زبان

توسعه آموزش جندی شاپور(2017)
گلین مهدی نژاد گرجی,علی محمد رضائی*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر

طراحی و اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر نظریه بارشناختی بر پیشرفت تحصیلی مفاهیم جبر، بارشناختی ادراک شده، رفتار پیشرفت و کارایی در یادگیری

توسعه آموزش جندی شاپور(2017)
مریم رستمی,سیاوش طالع پسند*,^محمد علی محمدی فر

رابطه تنظیم هیجانی با نشانگان افسردگی و اضطراب در دانشجویان: نقش واسطه ای ذهن آگاهی

روانشناسی و روان پزشکی شناخت(2017)
علی بادان فیروز,شاهرخ مکوند حسینی*,^محمد علی محمدی فر

Comparison of audio-visual short-term and active memory in multiple sclerosis patients and nonpatients regarding their depression, stress and anxiety level

Nordic Psychology(2017)
^محمد علی محمدی فر,مهدیه عزیزپور*,محمود نجفی,رقیه نوری پور

ویژگی های روان سنجی مقیاس هزینه تکلیف در دانش آموزان متوسطه دوم شهر قم

اندازه گیری تربیتی(2017)
احمد قدسی,سیاوش طالع پسند*,علی محمد رضائی,^محمد علی محمدی فر

مقایسه ی حافظه ی کاری افراد دوزبانه و تک زبانه و تفاوت جنسیتی

تازه های علوم شناختی(2017)
الهه شفیع آبادی,^محمد علی محمدی فر*,علی محمد رضائی

پیش بینی عملکرد تحصیلی درس زبان انگلیسی بر اساس مؤلفه های اضطراب کلاس زبان

پژوهشهای روان شناختی(2017)
گلین مهدی نژاد گرجی,رمضان حسن زاده*,^محمد علی محمدی فر

مقایسه ویژگی‌های شخصیتی و کیفیت زندگی در افراد مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر و افراد عادی

روان شناسی بالینی(2017)
افسانه فاعلی,^محمد علی محمدی فر*,مهدیه عزیزپور,رضا دبیری

Emotional Labor as a Mediator for the Structural Relationship between Emotional Job Demands, Teaching Satisfaction and Performance

international journal of behavioral sciences(2017)
مریم صراف,سیاوش طالع پسند*,اسحق رحیمیان بوگر,^محمد علی محمدی فر,محمود نجفی

نقش عملکرد خانواده و خودکارآمدی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان

روان شناسی مدرسه و آموزشگاه(2017)
^محمد علی محمدی فر*,سکینه کاظمی,الهه زارعی مته کلائی

Comparison of depression, anxiety, stress, quality of life, and alexithymia between people with type II diabetes and non-diabetic counterparts

PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES(2017)
مرجان شاهی,^محمد علی محمدی فر*

مقایسه ناگویی خلقی، سرشت و منش و پرخاشگری در معتادان و افراد عادی

تحقیقات علوم رفتاری(2017)
سیده زهره حسینی کتکی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

نقش سرمایه‌های روان‌شناختی مثبت و عملکرد خانواده در پیش‌بینی شادکامی در دانش‌آموزان دبیرستانی

پژوهشنامه روانشناسی مثبت(2016)
فریده رشیدی کوچی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

مقایسه سبک های دلبستگی در افراد مبتلابه اختلال شخصیت اسکیزوتایپال و افراد بهنجار

تحقیقات علوم رفتاری(2016)
نازنین خیرخواهان,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر,نادیا ثقفی

آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی(2016)
ایمان الله بیگدلی,^محمد علی محمدی فر,علی محمد رضائی,عباس عبدالحسین زاده*

مقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی

روان شناسی مدرسه و آموزشگاه(2016)
صدیقه کریمی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

مقایسه اختلالات رفتاری، عزت نفس و رضایت از زندگی در دانش آموزان بی سرپرست و عادی

روان شناسی مدرسه و آموزشگاه(2016)
صدیقه کریمی,محمود نجفی*,^محمد علی محمدی فر

On the Effect of Goal Setting on Self-Directed Learning, Achievement Motivation, and Academic Achievement among Students

Modern Applied Science (discontinued)(2016)
فاطمه همتیان,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر

پیش بینی گرایش به مهاجرت دانشجویان نخبه از کشور بر اساس تاثیر میزان رضایت و نگرش آنان نسبت به تصویر و جو دانشگاه (مطالعه موردی: دانشگاه سمنان)

آموزش عالی ایران(2016)
رضا شهریاری پور*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر,کوروش کیانی

ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه هوش موفق در آموزش (TSI-Q) در معلمان شهر تهران

اندازه گیری تربیتی(2016)
شراره صباحی,سیاوش طالع پسند*,^محمد علی محمدی فر

رابطه حرمت خود، سبک های شوخ طبعی و کمرویی با احساس تنهایی در دانش آموزان

اندیشه های نوین تربیتی(2016)
محمود نجفی*,میرزا علی صالحین,^محمد علی محمدی فر

اثربخشی آموزش غایت نگری بریادگیری خودراهبری دانش آموزان

روان شناسی تربیتی(2016)
فاطمه همتیان,علی محمد رضائی*,^محمد علی محمدی فر

Simple and multiple correlations of motivational strategies with academic performance of English language

international journal of behavioral sciences(2016)
علی محمد رضائی*,علی دلاور,^محمد علی محمدی فر,افضل اکبری بلوط بنگان

INVESTIGATING THE STATUS AND TENDENCY OF MIGRATION OF STUDENTS, AT THE UNIVERSITY OF SEMNAN

IIOAB Journal(2016)
رضا شهریاری پور*,علی اکبر امین بیدختی,^محمد علی محمدی فر,کوروش کیانی

اثربخشی بازخورد نوشتاری و شفاهی معلم بر یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی

پژوهش در برنامه ریزی درسی(2016)
مرتضی جباریان گرو*,معصومه خسروی,^محمد علی محمدی فر

نقش صمیمیت زوجین و باورهای معنوی و اعمال مذهبی در پیش‌بینی انسجام و سازگاری خانوادگی

پژوهش در سلامت روانشناختی(2016)
علی بیگی *,علی محمد رضائی,^محمد علی محمدی فر,محمود نجفی

نقش باورهای معرفت شناختی، باورهای انگیزشی و خودکارآمدی ریاضی در پیش بینی پیشرفت ریاضی

روان شناسی مدرسه و آموزشگاه(2016)
پژمان مددپور*,^محمد علی محمدی فر,علی محمد رضائی

Comparing Mental Disorder Symptoms Among Male and Female Prisoners

Shiraz E Medical Journal(2016)
محمودشیرازی,محمدعلی فردین*,^محمد علی محمدی فر,خالد بادپا

مقایسه اثربخشی دو درمان گروهی شناختی رفتاری و معنا درمانی بر کاهش - افسردگی و افزایش امید به زندگی در افراد معتاد به مواد مخدر

اعتیاد پژوهی(2016)
محمدخالدیان,^محمد علی محمدی فر*

مقایسۀ توجه گزینشی و سرعت پردازش اطلاعات در بیماران مبتلا به مالتیپل اسکلروزیس و افراد غیرمبتلا (با توجه به سطح افسردگی، اضطراب و استرس)

تازه های علوم شناختی(2015)
مهدیه عزیزپور,^محمد علی محمدی فر*,محمود نجفی,امیر هوشنگ بختیاری

رابطه ویژگیهای شخصیتی و درک خود از سرگردانی ذهن: نقش میانجی فراآگاهی(مشاور)

فاطمه سعیدی(2025-02-23)، مقطع: کارشناسی ارشد

نقش پیش بینی کنندگی کمال گرایی و اضطراب امتحان بر اهمال کاری تحصیلی: نقش واسطه ای خودتنظیمی تحصیلی(راهنما ( بدون مشاور))

مونا جهان بخش(2025-02-08)، مقطع: کارشناسی ارشد

اثربخشي آموزش گروهي همدلي بر افزايش عزت نفس و خودكارآمدي تعاملي نوجوانان(راهنما)

مهرناز باقرپور تبريزي(2016-11-21)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش سبك هاي تفكر، راهبردهاي يادگيري و تاب آوري در پيش بيني خلاقيت(راهنما)

فريبا اكبري(2015-09-30)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثر پاداش بر ادراك زمان ورزشكاران داراي توجه بالا(راهنما)

دانيال توكلي مقدم بايگ(2018-01-21)، مقطع: كارشناسي ارشد

-(راهنما)

ناهيد رادبخش(2012-12-31)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه بين كيفيت تعامل والد كودك و استرس والديني در عملكرد اجرايي كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه(مشاور)

عبدالخليل قرنجيك(2011-09-21)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش سواد عاطفي و مهارت‌هاي زندگي در پيش بيني انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان(راهنما ( بدون مشاور))

مهناز محمدي بازرگاني(2023-05-24)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش كنترل تحصيلي آگاهانه ونيازهاي بنيادين روانشناختي در مدرسه بر مشغوليت تحصيلي دانش آموزان متوسطه: با نقش ميانجيگري خودكارامدي تحصيلي(راهنما ( بدون مشاور))

زهرا حسين ابادي(2022-09-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

توانش هاي نظريه ذهن و عامليت در پسران نوجوان قلدر وقرباني(راهنما)

حانيه خلق ذكراباد(2022-02-19)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش كيفيت زندگي در مدرسه و شخصيت معلم در پيش بيني مشكلات رفتاري دانش آموزان(راهنما ( بدون مشاور))

مريم معصومي(2022-09-20)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي آموزش مهارت‌هاي اجتماعي – هيجاني، تاب‌آوري روان‌شناختي و مثبت‌انديشي بر بهزيستي روان‌شناختي، سازگاري و كنترل‌خشم دانشجويان دانشگاه امام علي (ع)(راهنما ( بدون مشاور))

وحيد قنبري سالطه(2023-03-13)، مقطع: دكتري

اثربخشي آموزش تنظيم هيجان مبتني بر مدل گراس بر خشم، حساسيت بين فردي وتكانشگري دانش آموزان دبستاني(راهنما ( بدون مشاور))

منصوره بماني نائيني(2022-01-04)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثر بخشي آموزش عملي مهارت هاي ارتباط صميمانه بر سبك هاي عشق ورزي،بهزيستي روانشناختي،آزار عاطفي و تنش زناشويي در زنان متاهل(راهنما ( بدون مشاور))

فائزه اسدي(2021-09-11)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثر بخشي آموزش تئوري انتخاب بر مسئوليت پذيري ،تاب آوري و اميدواري دانش آموزان(راهنما ( بدون مشاور))

سميه شيرازي نقندر(2021-12-12)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي تمرينات ميتني بر آموزش مسير پشتي بينايي بر بهبود مهارت‌هاي خواندن و حافظه كاري در كودكان مبتلا به اختلال نارساخواني(راهنما ( بدون مشاور))

راضيه مومن(2021-02-20)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثر بخشي بازي هاي شناختي بر كاركرد اجرايي كودكان داراي ضعف يادگيري رياضي(راهنما ( بدون مشاور))

مجتبي صادقچه(2021-12-28)، مقطع: كارشناسي ارشد

هنجاريابي پرسشنامه خوداثرمندي در نوجوانان شهر تهران در سال 1398(راهنما ( بدون مشاور))

مژگان جعفري(2020-08-31)، مقطع: كارشناسي ارشد

هنجاريابي پرسشنامه تدريس تحول آفرين در اساتيد دانشگاه تهران(راهنما)

نسيم گودرزي(2020-01-06)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه ويژگي هاي آموزشي(تعامل معلم – دانش آموز و تجهيزات آموزشگاهي) و روانشناختي ( صلاحيت اجتماعي، خودكارآمدي تحصيلي و سخت رويي) دانش آموزان مدارس استعداد درخشان، نمونه دولتي با دانش آموزان مدارس عادي(راهنما ( بدون مشاور))

مهناز ميرآخورلي(2019-09-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

تعيين خردمندي بر اساس هوش موفق و هوش اخلاقي در بين دانشجويان: الگوي معادلات ساختاري(راهنما)

رقيه گودرزي(2020-09-21)، مقطع: كارشناسي ارشد

روابط ساختاري عملكرد پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي با عملكرد آموزشي استادان و انگيزش پيشرفت دانشجويان: نقش واسطه‌ي خودكارآمدي تحصيلي و خود كارآمدي پژوهشي (راهنما)

احمد اسماعيل زاده برزي(2021-02-22)، مقطع: دكتري

مدل معادلات ساختاري درگيري تحصيلي، كاركردهاي اجرايي، و باورهاي فراشناختي مثبت: نقش ميانجي گري انعطاف پذيري شناختي(راهنما ( بدون مشاور))

سميه محمدنيابهابادي(2025-01-11)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش فشاررواني، مثلث تاريك شخصيت و اضطراب آشكار و پنهان در پيش بيني اهمال كاري تحصيلي(راهنما ( بدون مشاور))

زهرا فرهاديان اردستاني(2022-09-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

اضطراب اجتماعي، انزوا و قلدري سنتي و سايبري: نقش ميانجي هوش هيجاني(راهنما ( بدون مشاور))

سمانه پاكدامن(2024-02-13)، مقطع: كارشناسي ارشد

كيفيت تجربه يادگيري و فرسودگي تحصيلي در بين دانشچويان :نقش واسطه اي اهمال كاري تحصيلي(راهنما ( بدون مشاور))

مهلا عبداللهي خيرابادي(2023-09-20)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش استحقاق تحصيلي، راهبردهاي مقابله و سبك هاي يادگيري در پيش بيني رضايت از زندگي تحصيلي(راهنما ( بدون مشاور))

معصومه اشرفي(2023-09-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه كنترل مهاري، تصميم گيري و تصميم گيري مخاطره آميز در مبتلايان به كروناي بستري بهبود يافته و همتايان سالم(راهنما)

زهرا اقابابايي(2023-09-09)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش هيجان پيشرفت و اضطراب امتحان بر درگيري تحصيلي دانش آموزان متوسطه: با ميانجي گري كمالگرايي(راهنما ( بدون مشاور))

مهناز خليلي(2023-02-15)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش تعديل كننده حس انسجام در ارتباط ميان نشانه هاي ADHD و رفتارهاي ضداجتماعي(راهنما ( بدون مشاور))

ريحانه مهدي زاده(2024-02-19)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي يادگيري معكوس و يادگيري مشاركتي بر اضطراب امتحان، انگيزه پيشرفت تحصيلي و يادگيري رياضي دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي(راهنما ( بدون مشاور))

مهرشيد رشيدي(2024-09-17)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي برنامه موفقيت در مدرسه و مديريت استرس بر خودكارآمدي، درگيري، فرسودگي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان(راهنما)

مجيد دولتخواه(2019-07-02)، مقطع: دكتري

نقش راهبردهاي فراشناخت و انگيزش تحصيلي در پيش بيني خلاقيت(راهنما)

حسين خراساني(2016-10-20)، مقطع: كارشناسي ارشد

بررسي سهم عدالت سازماني و تعهد سازماني در پيش بيني كيفيت زندگي كاري معلمان دوره آموزش ابتدايي(مشاور)

علي حيدري(2016-09-27)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه ويژگي هاي شخصيت ، تصوير ذهني بدن و رضايت جنسي در زنان مبتلا به ام اس و زنان عادي(مشاور)

سميه توسلي(2016-10-10)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه تنظيم هيجاني با افسردگي و اضطراب : نقش واسطه اي ذهن آگاهي(مشاور)

علي بادان فيروز(2016-11-01)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي آموزش شناختي رفتاري بر كاهش اضطراب امتحان دانش آموزان(راهنما)

ليلا ياسمني(2016-09-13)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي درمان فراشناختي بر كاهش نشخوار فكري ، دشواري در تنظيم هيجان و افكارناكارآمد در زنان مطلقه(مشاور)

مريم جمالي تبار(2016-09-26)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه بين شخصيت و افسردگي : نقش ميانجيگر عزت نفس و خودكارآمدي(مشاور)

فرزانه حسيني(2018-01-01)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه ناگويي خلقي ، سرشت و منش و پرخاشگري در افراد معتاد و عادي(مشاور)

سيده زهره حسيني كتكي(2015-09-29)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه راهبردهاي تنظيم هيجان و تكانشگري در افراد مبتلا به اختلال دوقطبي ، شخصيت مرزمي و بهنجار(مشاور)

عاطفه جعفرصالحي(2016-01-11)، مقطع: كارشناسي ارشد

هنجاريابي و روايي يابي پرسشنامه تجديدنظرشده سبك هاي خلاقيت كومار(راهنما)

پريچهر عباسي(2015-10-05)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش سرمايه هاي روان شناختي (تاب آوري ، خودكارآمدي،خوش بيني و اميدواري) و عملكرد خانواده در پيش بيني افسردگي و شادكامي نوجوانان(مشاور)

فريده رشيدي كوچي(2015-10-05)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اختلالات رفتاري، عزت نفس و رضايت از زندگي در نوجوانان بي سرپرست و عادي(مشاور)

صديقه كريمي(2014-10-12)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه جهت گيري اهداف پيشرفت اجتماعي و احساس تنهايي با پيشرفت تحصيلي(مشاور)

سهيلا ديني(2013-09-30)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش هوش هيجاني ، پنج عامل شخصيت و مديريت زمان در پيش بيني خلاقيت(راهنما)

سكينه فولادوند منصوري(2014-10-06)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش هوش هيجاني در پيش بيني پيشرفت تحصيلي : نقش واسطه اي حرمت خود و حمايت اجتماعي(مشاور)

عمادالدين احراري(2015-01-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه هوش هيجاني ، ناگويي خلقي و نشانگان اختلال شخصيت مرزي(مشاور)

معصومه عبداللهي(2015-02-01)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش اضطراب ، منش و سرشت در ناگويي خلقي (راهنما)

مرجان شاهي(2014-09-08)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه ويژگي هاي شخصيت مرزي ، خشم و خصومت و پرخاشگري در معتاديت با/بدون افكارخودكشي(راهنما)

الهه زارعي مته كلائي(2014-06-28)، مقطع: كارشناسي ارشد

-(مشاور)

نازنين خيرخواهان(2013-09-09)، مقطع: كارشناسي ارشد

طرحواره هاي ناسازگار اوليه، ويژگي هاي شخصيت و رضايت زناشويي در جانبازان(راهنما)

طيبه بهراميان(2013-01-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش ابعاد فراشناختي ،تنظيم هيجان و احساس منفي در پيش بيني رفتار سوء مصرف مواد(راهنما)

مليكا كافي اناركي(2013-02-27)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه هوش اجتماعي و عوامل شخصيتي با استرس سازماني و حل مساله اجتماعي (مشاور)

سيدمحمدجواد شاه صاحب(2012-10-16)، مقطع: كارشناسي ارشد

تدوين و آزمون الگوي شهروند جهاني در نظام آموزش و پرورش ايران(راهنما ( بدون مشاور))

يوسف كشاورز(2020-08-31)، مقطع: دكتري

مولفه هاي موفقيت شطرنج بازان حرفه اي : نقش مولفه هاي كاركردهاي اجرايي مغز و سرسختي با بررسي ميانجيگري سرسختي روانشناختي و تاب‌آوري(راهنما)

علي محمدباقر(2021-10-12)، مقطع: دكتري

طراحي مدل ساختاري عدالت سازماني در دانشگاه آزاد اسلامي واحد فسا(و مجموعه سما وابسته به دانشگاه): تعيين پيشايندها ( جو سازماني، هوش هيجاني، ارزش هاي اخلاقي) و پيامدها (كارآفريني سازماني) (راهنما)(مشاور)

زهرا توانگر مروستي(2020-04-28)، مقطع: دكتري

مقايسه اثربخشي رفتار درماني شناختي مثبت نگر و رفتاردرماني شناختي بر افسردگي، بهزيستي ذهني، تاب آوري، خودكارآمدي و عزت نفس در نوجوانان با علايم افسردگي(مشاور)

علي بيگي(2018-09-10)، مقطع: دكتري

مقايسه اثربخشي آموزش نوروفيدبك و ذهن آگاهي در بهبود كاركردهاي اجرايي ( توجه، بازداري پاسخ، حافظه كاري برنامه ريزي و انعطاف پذيري شناختي) دانشجويان ورزشكار(راهنما)

زهرا كرماني مامازندي(2018-11-05)، مقطع: دكتري

اثربخشي روش تدريس مشاركتي جيك ساو بر عملكرد علوم اجتماعي دانش آموزان(راهنما)

محمد گرمابي(2018-02-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

ساخت و روا سازي آزمون آگاهي واج شناختي در كودكان 4 تا 7 ساله استان كرمانشاه(مشاور)

پروين لطيفي(2017-02-26)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه كاركردهاي اجرايي و پردازش ديداري در دانش آموزان با سطوح متفاوت خواندن در پايه ششم (راهنما)

سپيده كشاورزي نژاد(2017-09-20)، مقطع: كارشناسي ارشد

طراحي و آموزش برنامه مبتني بر اثرات بارشناختي بر پيشرفت تحصيلي مفاهيم جبر، بار شناختي ادراك شده، رفتار پيشرفت و كارايي در يادگيري(مشاور)

مريم رستمي(2017-11-20)، مقطع: دكتري

روا سازي آزمون هوش موفق در معلمان(مشاور)

شراره صباحي(2016-03-09)، مقطع: كارشناسي ارشد

بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي مديريت زمان بر كاهش سطح اهمال كاري و اضطراب شناختي امتحان(راهنما)

منيره هادي زاده(2016-10-09)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه تقويت ، دفاع و فراواني رفتار قلدري در كلاس درس(مشاور)

مريم معلي(2016-03-09)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي خواندن متن زبان انگليسي در محيطهاي يادگيري چند رسانه اي با نقش تعديل كنندگي توانايي هاي فضايي و كلامي (مفهوم سازي كلامي- سيالي كلامي)(مشاور)

سيدعبداله ميرمحمدتبارديوكلائي(2012-06-17)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه اضطراب با اعتياد به گوشي هاي هوشمند: نقش ميانجي خودكنترلي(مشاور)

الهه حسين پور(2024-05-28)، مقطع: كارشناسي ارشد

الگوهاي فعال و تهاجمي رفتار پرخاشگرانه در قلدري نوجوانان مدارس متوسطه : نقش واسطه اي ارزش ها(راهنما)

مريم گنج بخش(2023-05-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي درمان نوروفيدبك، بازتواني شناختي و بازي درماني مبتني بر كاركردهاي شناختي در ارتقاي كاركردهاي اجرايي كودكان مبتلا به نشانگان نقص توجه و بيش فعالي(راهنما)(مشاور)

مرجان شاهي(2021-03-13)، مقطع: دكتري

اثربخشي برنامه مصاحبه انگيزشي بر خودكارآمدي، شادكامي و خشم در دانشجويان(مشاور)

علي ممتاز(2019-09-21)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي راهبرد جذب و راهبرد فلش‌كارت (معنايي، تصويري) در بهبود يادگيري و بازشناسي لغات بي‌معني(راهنما)

عليرضا دانش(2019-05-12)، مقطع: كارشناسي ارشد

ساخت و هنجاريابي آزمون عشق بر اساس ديدگاه سعدي(راهنما)

مونا متين(2018-02-19)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي درمان گروهي پذيرش مبتني بر ارتقاي كيفيت زندگي بيماران مبتلا به مولتيپل اسكلروزيس(مشاور)

مارال پارسا(2015-11-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثركوتاه مدت آموزش كاركردهاي اجرايي بر كاهش نشانه هاي كمبود توجه ـ بيش فعالي در دانش آموزان(راهنما)

فريبا عزيزي(2015-02-24)، مقطع: كارشناسي ارشد

ساخت مقياس سنجش هوش سازماني و تدوين بسته آموزشي ارتقاي هوش سازماني(مشاور)

امير حسين يزداني(2021-10-10)، مقطع: دكتري

مدل ساختاري نياز هيجان شغلي با خشنودي و عملكرد شغلي معلماننقش تعديل كننده هوش هيجاني (مشاور)

مريم صراف(2018-03-08)، مقطع: دكتري

طراحي و آزمون مذل ساختاري از پيشايندها و پيامدهاي هيجان هاي تحصيلي: نقش عامل هاي محيطي، شناختي، انگيزشي و رفتاري در نظريه كنترل- ارزش پكران(مشاور)

زينب رباني(2018-01-29)، مقطع: دكتري

توليد برنامه چند رسانه اي رياضي لوح دانشي مبتني بر ديدگاه ساخت گرا و اصول طراحي چند رسانه اي و تعيين اثربخشي برنامه بر بهبود عملكرد رياضي دانش آموزان دختر با و بدون ناتواني يادگيري رياضي(راهنما)(مشاور)

مريم اسمعيلي(2018-10-03)، مقطع: دكتري

ارايه مدل اهمال كاري دانشجويان در محيط دانشگاهي براساس باورهاي فراشناختي وباورهاي انگيزشي با نقش واسطه اي راهبردهاي يادگيري(راهنما)

حسين پورموسي بزنجاني(2022-10-03)، مقطع: دكتري

اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر كاهش بار شناختي و تقويت عملكرد حافظه در دانش آموزان(راهنما)

عارفه صحرا گرد(2017-02-13)، مقطع: كارشناسي ارشد

ارزيابي مدل ساختاري پيش بيني عملكرد تحصيلي دانش آموزان موسسات زبان بر اساس مولفه هاي اضطراب عمومي كلاس زبان ، اضطراب در انواع مهارت هاي زباني ،‌جهت گيري هاي انگيزشي زبان و راهبردهاي يادگيري زبان(مشاور)

گلين مهدي نژاد گرجي(2018-01-15)، مقطع: دكتري

روابط ساختاري فرهنگ اجتماعي و در گيري تحصيلي نقش واسطه اي فرايندهاي شناختي و اورهاي انگيزشي (مشاور)

احمد قدسي(2018-05-14)، مقطع: دكتري

اثربخشي تاب آوري بر كاهش احساس تنهايي احساس نا امني و اضطراب امتحان دانش آموزان(مشاور)

زيبا نصيرزاده(2017-10-24)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر پايه مدل گراس بر بهزيستي ذهني و سرمايه هيجاني فردي در دانش آموزان(راهنما)

مرتضي خزاعي(2017-09-10)، مقطع: كارشناسي ارشد

تاثير آموزش مهارت هاي اجتماعي بر افزايش كفايت اجتماعي و كاهش اختلالات رفتاري دانش آموزان داراي مشكلات هيجاني رفتاري(مشاور)

فروزان عبدالهي پور(2018-01-29)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي يادگيري خودتنظيم و گفتار خصوصي در كاهش نشانگان اختلال كاستي توجه/بيش فعالي(راهنما)

حسن اسحاقي گرجي(2018-10-10)، مقطع: دكتري

طراحي مدل ساختاري تعلل ورزي : تعيين پيشايندها (خودتنظيمي، خودكارآمدي و خودتعيين گردي) و پيامدها (پريشاني رواني)(مشاور)

حميده ديانت(2018-04-08)، مقطع: دكتري

اثربخشي درمان شناختي رفتاري بر درمان افسردگي كودكان با نفس توجه بيش فعالي(راهنما)

محدثه اسكندري پور(2016-11-23)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثر آموزش حل مسئله رياضي با روش بازي بر توجه، حل مسئله و خودكارامدي دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري رياضي(مشاور)

عباس عبدالحسين زاده(2017-12-13)، مقطع: دكتري

رابطه كاركرد خانواده ، نظم جويي شناختي هيجاني و سرزندگي تحصيلي با بهزيستي (سلامت) اجتماعي دانش آموزان(راهنما)

سيده ضحي ابراهيميان شياده(2016-10-23)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه حافظه كاري و حافظه آينده نگردر افراد دو زبانه و تك زبانه(راهنما)

الهه شفيع آبادي(2015-09-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

بررسي اثربخشي آموزش غايت نگري بر عشق به يادگيري و انگيزه پيشرفت(مشاور)

فاطمه همتيان(2015-09-29)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه شيوه هاي فرزند پروري با مشكلات رفتاري و پيشرفت تحصيلي(مشاور)

حسين سعادت درويش(2014-09-23)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش انگيزش ، خودكارامدي و حمايت والدين از مشاركت نوجوانان در فعاليت ها ياوقات فراغت(راهنما)

ليلا سروش(2015-10-12)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش راهبردهاي انگيزشي ، راهبردهاي شناختي و آگاهي فراشناختي در پيش بيني پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي(مشاور)

حافظ عشايري(2013-09-23)، مقطع: كارشناسي ارشد

پيش بيني شكوفايي بر اساس مولفه‌هاي الگوي روان‌شناختي شكوفايي انسان در بين معلمان مقطع ابتدايي شهرستان سقز(‌HPFM)(راهنما)

سيد هيوا محمدجاني(2021-02-28)، مقطع: دكتري

ساخت و اعتباريابي ابزار پيشرفت تحصيلي و تشخيص اختلال رياضي براي دانش‌آموزان پايه يكم تا ششم ابتدايي(راهنما)(مشاور)

سمانه رضايي ازغندي(2020-10-18)، مقطع: دكتري

ارزيابي مدل ساختاري رابطه هوش هيجاني و هوش معنوي با عملكرد تحصيلي دانش آموزان : نقش ميانجي قلدري و اهمال كاري(راهنما)

سعيد فخاري زاده نجف آبادي(2023-12-13)، مقطع: دكتري

طراحي الگو روانشناتختي شكوفايي انسان و تدوين پروتكل تربيتي- مداخله اي براي پرورش و ارتقاء آن(مشاور)

هانيه هژبريان(2018-01-17)، مقطع: دكتري

مقايسه اثر بخشي روش فرنالد و روش نوروسايكولوژي بر بهبود عملكرد خواندن و كاركردهاي اجرايي كودكان نارساخوان(راهنما)(مشاور)

فرامرز سابقي(2022-10-17)، مقطع: دكتري

كمي سازي الگوي كيفي روانشناختي شكوفايي انسان(‌HPFM) و بررسي برازش و اثربخشي آن در دانش‌آموزان مقطع دوم متوسطه(مشاور)

حسام ضيائي(2022-03-09)، مقطع: دكتري

پيش بيني عملكرد تحصيلي از طريق آمادگي بي حوصلگي و بي حوصلگي و كنترل عمل: نقش ميانجي درگيري تحصيلي(مشاور)

محدثه صفاريه(2019-09-17)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي آموزش مهارت هاي مطالعه بر خودكارآمدي تحصيلي، تعلل ورزي تحصيلي و اضطراب امتحان در دانش آموزان(راهنما)

ندا ناجي(2019-05-07)، مقطع: كارشناسي ارشد

مدلي از پيشايندها و پيايندهاي درگيري تحصيلي : نقش اهداف درون فردي ، اهداف شخص ـ محيط ، باورهاي خودكارآمدي و هيجان هاي تحصيلي در نظريه سيستم هاي انگيزشي فورد (مشاور)

سعيد مهناء(2019-10-09)، مقطع: دكتري

تاثير آموزش شكوفايي بر انگيزه پيشرفت، انگيزه پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي(مشاور)

زهره فرهادي پور(2019-02-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي روش تدريس فعال حل مساله و روش يادگيري مشاركتي بر عملكرد تحصيلي درس رياضي(راهنما)

اباصلت برازنده(2018-01-02)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه اثربخشي روش هاي درمان رفتاري- شناختي مشاوره فردي، مشاوره گروهي و آموزش والدين در كاهش نشانگان اختلال كمبود توجه/ بيش فعالي و افزايش خود تنظيمي كودكان دبستاني (راهنما)

ابوالفضل شعبان پور(2019-10-09)، مقطع: دكتري

ارزيابي مدل ساختاري رابطه عملكرد خانواده و بدرفتاري والدين با پيشرفت تحصيلي فرزندان : نقش ميانجي كفايت اجتماعي و خودكارآمدي تحصيلي(مشاور)

كورش محمدي(2018-10-06)، مقطع: دكتري

تغييرات مرتبط با سن در درك كودكان از تلاش و توانايي: مفهومي براي نظريه اسناد و انگيزه(راهنما)

الهه حدادي(2024-09-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه سبك فرزندپروري با اضطراب، با توجه به نقش واسطه اي خودشفقتي و انعطاف پذيري روانشناختي در دانش آموزان نوجوان(راهنما)

سلام مراديان(2024-02-06)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي تحريك الكتريكي فراجمجمه اي با جريان مستقيم بر ذهن آگاهي و توجه(مشاور)

مينا اسحاقي ثاني(2021-07-05)، مقطع: كارشناسي ارشد

اثربخشي توانبخشي شناختي رايانه اي بر بهبود پردازش اطلاعات اجتماعي و سازگاري دانش آموزان داراي اختلال يادگيري(مشاور)

فرزانه نخعي(2024-02-18)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش تفكر خلاق ، حافظه ي فعال غيركلامي وهوش منطقي رياضي در پيش بيني يادگيري زبانانگليسي(راهنما)

حنانه مفيديان(2023-06-25)، مقطع: كارشناسي ارشد

نقش خوداثرمندي، ساختار كلاس درس و ويژگي‌هاي شخصيتي در پيش‌بيني رضايتمندي از كلاس در رياضي(راهنما)

ريحانه جهادي(2019-09-22)، مقطع: كارشناسي ارشد

مقايسه توجه و تمركز، انعطاف پذيري شناختي و برنامه ريزي در افراد تك زبانه و دوزبانه(راهنما)

بشري سالمي زاده(2020-01-28)، مقطع: كارشناسي ارشد

رابطه جو روانی اجتماعی کلاس و کمرویی با عملکرد تحصیلی(مشاور)

حمیده رحیم پور(2011-06-26)، مقطع: کارشناسی ارشد

رابطه عادت های مطالعه و راهبردهای فراشناختی خواندن با انگیزش پیشرفت (مشاور)

زبیده پورطاهریان(2011-10-03)، مقطع: کارشناسی ارشد

رابطه سبک های یادگیری و اضطراب ریاضی با عملکرد در درس ریاضی(مشاور)

سیدسعید ترابی(2011-09-26)، مقطع: کارشناسی ارشد

اثربخشی بازخورد شفاهی و نوشتاری بر یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی(مشاور)

مرتضی جباریان گرو(2014-09-08)، مقطع: کارشناسی ارشد

مقایسه عملکرد خانواده و نقص توجه در دانش آموزان با و بدون اختلالات خواندن(مشاور)

محمد یوسفی(2015-01-18)، مقطع: کارشناسی ارشد

روایی یابی و هنجاریابی پرسشنامه استرس شغلی معلمان در معلمان شهر تهران(راهنما)

پریسا رهاب(2016-03-01)، مقطع: کارشناسی ارشد

رابطه ی سبک های تفکر و ویژگی های شخصیت با خلاقیت در دانشجویان (مشاور)

فاطمه دالائی(2014-10-06)، مقطع: کارشناسی ارشد

رابطه خودکارآمدی هیجانی، اهداف پیشرفت اجتماعی و اداراکات محیط یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان(مشاور)

حسین حجت پناه(2014-09-30)، مقطع: کارشناسی ارشد

بررسی یادگیری خودتنظیمی،خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی در پیش بینی تاخیر در رضایت مندی تحصیلی دانش آموزان(راهنما)

سمیراء شام لو(2015-10-12)، مقطع: کارشناسی ارشد

اثربخشی آموزش همدلی بر روی قضاوت اخلاقی،سازگاری اجتماعی و درس دینی دانش آموزان(مشاور)

طیبه هراسانی(2016-03-08)، مقطع: کارشناسی ارشد

مدل سازی عوامل موثر بر برون کوچی نخبگان علمی از سیستم آموزش عالی و پیش بینی مهاجرت پذیری آنان با استفاده از سیستم های هوشمند(راهنما)

رضا شهریاری پور(2017-05-30)، مقطع: دکتری

پیش بینی نارسایی شناختی سالمندان بر اساس بهزیستی روان شناختی: نقش میانجی پنج عامل بزرگ شخصیت(راهنما)

مریم ستوده اصل(2022-12-11)، مقطع: کارشناسی ارشد

مقایسه اثر بخشی آموزش مراقبت معنوی و تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی،تمایزیافتگی خود و شکوفایی دانش آموزان(راهنما)

طیبه قاری زاده بیرق(2024-03-13)، مقطع: دکتری

بررسی تاثیر توانمندسازی شناختی حالات ذهنی بر بهبود توانایی شناخت اجتماعی افراد معتاد در حال ترک/بهبودی(مشاور)

مجید قربانی(2021-03-08)، مقطع: دکتری

رابطه تنظیم هیجانی با نشانگان افسردگی و اضطراب در دانشجویان: نقش واسطه ای ذهن آگاهی

روانشناسی و روان پزشکی شناخت(2017)
علی بادان فیروز,شاهرخ مکوند حسینی*,^محمد علی محمدی فر

درباره من

دکتر محمد علی محمدی فر

دانشیار گروه آموزشی علوم تربیتی آموزش و پرورش کودکان استثنایی @ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

محقق گوگل

استنادات

h-index

i10-index

مؤلفین همکار

اسکوپوس

استنادات

مقالات

h-index

مؤلفین همکار

رزومه

تحصیلات، تجارب، مهارت ها و علایق من

تحصیلات

1377-1380

کارشناسی

1381-1384

کارشناسی ارشد

تجارب

1389-1397

مدیر گروه روانشناسی تربیتی

1395-1397

مدیر گروه مدیریت آموزشی

1397-1398

مدیر گروه روانشناسی شناختی

مهارت ها

اولویت های پژوهشی

ADHD

ناتوانایی های یادگیری

روانشناسی سازمانی

انتشارات

برخی از دستاورد های پژوهشی و فناوری